El Centro Educativo Inteligente (CEI) ha centrado este viernes la atención de la última mesa redonda plenaria del CEDI 2010, que ya había mostrado el miércoles y el jueves las múltiples aplicaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza en un encuentro específico, el XI Simposio Nacional de TIC en la Educación (SINTICE 2010).
El objetivo del CEI es facilitar el acceso tecnológico desde todos los espacios docentes de un centro de enseñanza no universitaria. Y su modelo incorpora las herramientas informáticas necesarias para que las TIC no solamente sean una realidad en las aulas, sino también para que sean accesibles para todo el alumnado y para todo el profesorado. Se trata, pues, de un modelo universal aplicable a todo el centro y que emplea las TIC como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el caso de la Comunidad Valenciana, la arquitectura del Centro Educativo Inteligente se apoya en la utilización del servidor de centro y clientes ligeros en los espacios educativos. El software utilizado es la versión de LliureX adaptada al modelo de CEI, que es la distribución GNU/Linux desarrollada por la Conselleria d’Educació para el sistema de enseñanza de esa comunidad.
En cuando al XI Simposio Nacional de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación, la galería de aplicaciones presentadas en las ponencias ha confirmado la máxima utilidad de las TIC en el ámbito docente y formativo. Entre los temas tratados cabe citar el Aprendizaje Colaborativo, con ejemplos tan significativos como el de “Babelium”, un sistema colaborativo multilingüe que se usa para la práctica oral de idiomas. También se sigue ampliando la experiencia de los Campus Universitarios Virtuales Universitario. Y no digamos, en el capítulo de educación infantil, las experiencias basadas en juegos de ordenador para niños y niñas, que se aprovechan para temas ambientales e incluso para la formación sobre situaciones de emergencia. La pizarra digital, en fin, ya no es motivo de sorpresa en el ámbito escolar.
Especial atención está mereciendo, por otra parte, el empleo de las TIC y sus aplicaciones para facilitar el esfuerzo educativo y asegurar la igualdad de oportunidades a estudiantes con discapacidad o con dificultades de aprendizaje, sea con un “Webmessenger” que garantice un sistema de mensajes instantáneos, sea con un sistema de gestión y apoyo al aprendizaje. Y sin olvidar un buen manejo de la diversidad, incluso en la educación a distancia. Esta, por lo demás, es fuente inagotable de novedades tecológicas para conseguir y mejorar, por ejemplo, el aprendizaje interactivo basado en la televisión o la misma producción multimedia para eLearning. Desde la perspectiva del profesorado, tampoco faltan herramientas de apoyo, como “Educagent”, que aplica los Agentes Conversacionales Inteligentes en la docencia.
